C10101009-教師專業領導與教師專業學習社群永續經營之探討

出國期間

2011-10-13 至 2012-01-14

前往地區

美國

出國人數

共 1 位

基本資料
系統識別號	C10101009
主題分類	教育
施政分類	國民教育
計畫名稱	教育部100年選送公私立高級中等以下學校及幼稚園教師出國專題研究
報告名稱	教師專業領導與教師專業學習社群永續經營之探討
電子全文檔	C10101009_1.pdf
報告日期	2012-02-14
報告書頁數	63

其他資料
出國期間	2011-10-13 至 2012-01-14
前往地區	美國
參訪機關	SEDL
出國類別	進修
關鍵詞	教師專業社群
備註	教育部100年選送公私立高級中等以下學校及幼稚園教師出國專題研究

計畫主辦機關資訊

計畫主辦機關

教育部

出國人員

姓名	服務機關	服務單位	職稱	官職等
吳心茹	桃園縣中壢市林森國民小學	桃園縣中壢市林森國民小學	教師	教師

報告內容摘要
有鑑於教師專業發展是是影響教育成效的重要關鍵,提升教師素質除了在師資培育課程時核心能力的培養之外,教師應抱持著不斷學習的心態,以因應教學中所面臨的問題。「教師專業學習社群」中,教師互相支援、設計教學計畫、討論教學議題,將以往教師單打獨鬥的競爭型態,轉變成共同合作的形式,全面提升教學品質。SEDL（原名SouthwestEducationalDevelopmentLaboratory）致力於專業學習社群的研究已有三十年之久,因此研究者赴美國實地參訪,取得資料,在SEDL的協助下,得以參訪另一研究教師專業社群的機構LearningForward,並到StultsRoadElementarySchool參觀如何進行教師專業社群會議。此外,研究者並前往HallsvilleIndependentDistrict觀摩教師專業社群的運作,得以進一步瞭解美國德州推動教師專業學習社群的方法。
前往原始報告頁面：http://report.nat.gov.tw/ReportFront/report_detail.jspx?sysId=C10101009

報告內容摘要

有鑑於教師專業發展是是影響教育成效的重要關鍵,提升教師素質除了在師資培育課程時核心能力的培養之外,教師應抱持著不斷學習的心態,以因應教學中所面臨的問題。「教師專業學習社群」中,教師互相支援、設計教學計畫、討論教學議題,將以往教師單打獨鬥的競爭型態,轉變成共同合作的形式,全面提升教學品質。SEDL（原名SouthwestEducationalDevelopmentLaboratory）致力於專業學習社群的研究已有三十年之久,因此研究者赴美國實地參訪,取得資料,在SEDL的協助下,得以參訪另一研究教師專業社群的機構LearningForward,並到StultsRoadElementarySchool參觀如何進行教師專業社群會議。此外,研究者並前往HallsvilleIndependentDistrict觀摩教師專業社群的運作,得以進一步瞭解美國德州推動教師專業學習社群的方法。

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